MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE.

Cleopatra Mihăilescu.
Tudora Pițilă.

COMUNICARE în limba română.
Manual pentru Clasa întâi.

EDITURA DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ S.A.

© E.D.P. 2018. Toate drepturile asupra acestei ediţii sunt rezervate Editurii Didactice şi Pedagogice, Bucureşti.
Orice preluare, parţială sau integrală, a textului sau a materialului grafic din această lucrare se face numai
cu acordul scris al editurii.

© Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă
Redactor: Iulia Eremia
Ilustratori: Oana Ispir, Alexandra Gabor, Mircea Pop
Tehnoredactor: Anca Melcher
Copertă: Otilia Elena Borș
I. Pițilă, Tudora
MIHĂILESCU, CLEOPATRA
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
ISBN 978-606-31-0646-0
Comunicare în limba română : manual pentru clasa I / Cleopatra Mihăilescu,
Tudora Pițilă. - Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, 2018
37
Tipărit la Regia Autonomă Monitorul Oficial
Număr de plan: 63130 /2018
Societăţii Române de Televiziune
Manualul digital este realizat cu sprijinul
Str. Spiru Haret nr. 12, sector 1, cod 010176, Bucureşti
www.edituradp.ro
Librăria E.D.P.: Str. Gen. Berthelot nr. 28-30
Tel./fax: 021.312.28.85
EDITURA DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ S.A.
e-mail: office@edituradp.ro
Tel.: 021.315.38.20
• prin poştă, pe adresa editurii
comercial@edituradp.ro
• prin e-mail: comenzi@edituradp.ro
• prin telefon/fax: 021.315.73.98
Comenzi pentru această lucrare se primesc:
Ediția a doua, revizuită și adăugită

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

Cleopatra Mihăilescu
Tudora Pitilă
COMUNICARE în limba română
Manual pentru clasa I

EDITURA DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ S.A.



MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

Cleopatra Mihăilescu
Tudora Piţilă
COMUNICARE în limba română
Manual pentru clasa I

EDITURA DIDACTICĂ ȘI PEDAGOGICĂ S.A.

Pagina 4.

CUM ESTE STRUCTURATĂ O UNITATE DE ÎNVĂȚARE?

CONȚINUT NOU.

Tablou intuitiv.

Metoda fonetică analitico-sintetică.

Model de execuție a literelor de mână.

Abordare integrată a citit-scrisului.

Activități transdisciplinare.

Pagina 5.

RECAPITULARE.
Structurată sub formă de joc-traseu sau proiect.

EVALUARE.
Cu descriptori de performanță.
Facilitează autoevaluarea.

RECUPERARE sau DEZVOLTARE.
Itemi de lucru diferenţiat.

SIMBOLURI UTILIZATE ÎN MANUALUL DIGITAL.

AMII de tip static.
AMII de tip animat.
AMII de tip interactiv.

Pagina 6.

Unitatea 1.

În drum spre școală.

Actualizarea cunoştinţelor din clasa pregătitoare. Salutul. A se prezenta.

1. Observă imaginea.
• Ce formule de salut au fost utilizate?
• Cum ne adresăm unui adult? Dar unei persoane cunoscute? Dar unui necunoscut?
• Cum se salută copiii?

Sărut mâna, doamnă Matei!
Bună! Eu sunt Dana.
Salut! Mă numesc Andrei.
Bună ziua, domnule Ionescu.

2. Completează spațiile libere alăturate cu informațiile care lipsesc.

• Precizează ce informații oferim despre propria persoană când ne prezentăm.
• Prezintă-te în faţa clasei.

Mă numesc Antonia. Am 7 ani. Sunt elevă în clasa întâi.

ASCULTARE / MEMORARE.
„Prima zi de şcoală, de Elena Dragoş.

Eu sunt Bogdan.
Am 7 ani. Învăț la şcoala Generală Numărul 14.

3. Scrie ca în model.

https://www.youtube.com/watch?v=7-sn1IYJ6pI
https://www.youtube.com/watch?v=0ZstgI31lo8
25 de ani de învățământ la Școala „Matei Basarab” din Pitești

Pagina 7.

În clasă.

Dialogul. Vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii.
Oferirea de informații despre colegii de clasă.

- Bună, Ana!
Bună, Doru!
Mă bucur să vă cunosc!

- El este Andrei, noul nostru coleg. Ea este prietena mea Ana, iar el este Doru.

- Salutare, Andrei! Bine ai venit la noi în clasă!

1. Observă imaginea.
• Care dintre copii crezi că vorbeşte primul? Ce le spune Dana? Ce fac ceilalți?
• Ce spune Doru? Dar Andrei?
• Ce reguli trebuie să respectăm când vorbim, ca să ne putem înțelege?

2. JOC: SPUNE MAI DEPARTE.
Dana vrea să-i ofere informații lui Andrei despre câțiva colegi. Ce ar putea spune?

ASCULTĂM / MEMORĂM.

Cântecul „Şcolărei și școlărițe, de Timotei Popovici.

3. Confecționează pe un jeton verde, de forma unei frunze, o fişă de identitate, însoţită de un desen care să te reprezinte sau de o fotografie a ta.
4. Confecționați împreună un afiş cu un arbore, pe coroana căruia să lipiți frunzele realizate de voi.
5. Scrie ca în model

https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw?start=10

Pagina 8.

Cartea, buna mea prietenă.

Cartea. Numerotarea paginilor. Direcţii de orientare în pagină.
Propoziţia. Propoziţia formată din două, trei cuvinte.

1. Observă imaginea.

• Care sunt componentele unei cărți?
• La ce foloseşte coperta?
• Câte pagini are o filă?
• Cum sunt numerotate paginile?
• Ce rol are ilustrația? Dar textul?
• Care este direcţia de orientare în pagină?

titlu.
ilustrație.
text.
pagini.
număr par,
număr impar.

2. Formulează propoziții potrivit schemelor date.
• Dă alte exemple de propoziții formate din două sau trei cuvinte.
3. Numeşte obiectele care se pot găsi în:
• ghiozdan;
• penar.

ASCULTĂM / MEMORĂM.
Poezia „Cartea, de Virgil Carianopol.

4. Scrie ca în model.

Pagina 9.

Amintiri din vacanță.

Povestirea unor întâmplări trăite. A descrie un obiect. A formula o idee / o părere.
Cuvântul. Cuvântul format din una, două, trei silabe.

ASCULTĂM / MEMORĂM.
Cântecul „Câte unul pe cărare” (folclorul copiilor).

JOC. Mişcare sugerată de text.

1. Observă imaginea.
• Formulează câte o propoziție despre locurile unde şi-au petrecut vacanţa copiii / despre activitățile desfăşurate de aceștia.
• Precizează numărul de cuvinte al fiecărei propoziții.
• Marchează, prin bătăi de palme, silabele cuvintelor: vizită, plajă, munte.
• Precizează cuvinte formate din una, două sau trei silabe.

2. Colorează bulina corespunzătoare numărului de silabe al fiecărui cuvânt sugerat de imagini.
1. 2. 3.

3. Încercuieşte litera inițială a fiecărui cuvânt sugerat de imagini.

f. p. l. d.
d. a. b. p.
m. d. b. l.
p. f. g. c.

4. Scrie ca în model.

https://www.youtube.com/watch?v=VWaVIc91iBk

Pagina 10.

Comoara din poveşti.

Repovestirea unor întâmplări auzite.
Descrierea unui personaj. Identificarea sunetelor unui cuvânt.

1. Observă imaginea.
• Numeşte personajele ilustrate.
• Denumește poveştile / basmele din care fac parte şi autorii acestora.
• Alege personajul preferat. Descrie-l, precizând cel puțin o însuşire a acestuia.

2. Numește obiecte folosite de personaje îndrăgite din poveşti. Precizează numărul de sunete al fiecărei denumiri.
(exemplu: punguța - 7 sunete).

3. Încercuieşte doar elemente care aparțin poveştii „Albă ca Zăpada.

4. Scrie ca în model.

GHICeşte CINE E.
Ghicitori despre personaje din poveşti.
JOC. CE S-AR ÎNT MPLA DACĂ...?
Imaginează-ți că în povestea „Punguța cu doi bani” s-ar amesteca și Motanul Încălțat.

Pagina 11.

EVALUARE PREDICTIVĂ.

COMUNICARE ORALĂ.
1. Observă imaginea.
Răspunde la întrebări.
• Ce zi este ilustrată?
• Unde se află copiii?
• Cine îi întâmpină?

2. Desenează, în casete, câte un obiect regăsit în imagine, care:
a) să conțină o silabă;
b) să conțină sunetul "er";
c) este o jucărie.

3. Încercuieşte tot ì atâtea obiecte câte cuvinte are fiecare propoziție dată.
a) Sunt elev.
b) Doamna învățătoare priveşte zâmbitoare.
c) Elevii sunt veseli.

4. Formulează câte o propoziţie potrivită fiecărei imagini, care să aibă:

două cuvinte;
3 cuvinte;
4 cuvinte.

Pagina douăsprezece.

CITIRE - LECTURĂ.

5. a) Citeşte cuvintele de pe etichete.
b) Ordonează imaginile, numerotând în casete.
c) Realizează corespondența între imagine şi litera inițială a fiecărui cuvânt sugerat.

măr.
avion.
carte.

BINE AŢI VENIT.

I. C. O. S. I. A. U.

SCRIERE - REDACTARE.
6. Scrie: a) trei perechi de litere (mică şi mare de tipar);
b) o linie oblică; un bastonaş; o buclă;
c) numele tău.

ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII.
7. Colorează atâtea baloane câte silabe are fiecare cuvânt sugerat de imagini.

burete.
cămașă.
inimă.

Pagina 77.

Unitatea 7. Magia primăverii.

VEI DISCUTA DESPRE:
• realizarea unui jurnal al clasei;
• orientarea pe hartă;
• primăvara;
• activități în grădină;
• prieteni necuvântători.

VEI CITI:
• literele j mic, J mare, g mic, G mare, h mic, H mare, ţ mic, Ț mare, z mic, Z mare şi grupurile de litere „ge” şi „gi;
• cuvinte care conțin grupul de sunete u ă;
• cuvinte scrise cu literele şi grupurile de litere învățate.
• propoziții;
• scurte texte.

VEI SCRIE:
• litere, grupuri de litere, cuvinte, propoziții;
• scurte texte;
• o pagină de jurnal.

VEI DEMONSTRA CĂ ÎNȚELEGI CEEA CE CITEŞTI PRIN:
• formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit;
• completarea propozițiilor cu informații din text;
• ordonarea cuvintelor unei propoziții.

TE VEI JUCA ÎNVĂȚÂND:
• poezii, frământări de limbă, cântece, numărători melodice;
• dezvoltarea sau simplificarea unei propoziții date;
• identificarea silabei potrivite, pentru a determina un cuvânt sugerat de imagine;
• exprimarea unor mesaje prin desen;
• realizarea, în grup, a unei cărți uriaşe.

Pagina 78.

Sunetul și literele.
Jurnalul clasei.
j de tipar, J mare de tipar, j de mână, J de mână.

1. Observă imaginea. Formulează propoziții, folosind cuvintele: bujor, jurnal, Jerul, Jana.

BUJOR DE MUNTE.
Jurnalul Clasei.

Jana scrie în jurnal.
jur-nal.
j. j.

2. Observă imaginile. Care este poziția literei „j? Dă exemple de cuvinte care încep cu sunetul „j.

ju - că - ri - e.
pră - ji - tu - ră.
ga - raj.

AUDIEM, VIZIONĂM.
Documentar despre bujorul de munte.

3. Numeşte obiectele şi fiinţele ilustrate. Identifică poziţia sunetului „j” în cuvintele rostite.
Realizează corespondența între imagine şi reprezentarea corectă a cuvântului pe care îl sugerează.
PITICOT.
j. j. j.

4. Scrie ca în model. J.

Pagina 79.

5. Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a obține nume.

Je. Ji.

6. Citește cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date.
joc, jur, e - taj, co - joc, Je - nel.
joi, jur - nal, ba - raj, bu - jor, Je - ni - ca.

joc, cojoc, etaj, Jenica.

7. Schimbă litera marcată cu litera „j, ca în model.
sos, dur , beton, coadă.

8. Citeşte textul. Observă pagina de jurnal. Copiază enunțurile de pe liniatură.
Jurnalul clasei. Este joi. Jenel ne vorbește despre bujorul de munte.
Jana scrie în jurnalul clasei.

Joi, 1 martie.
Lucrăm la un proiect despre protejarea mediului.
Participăm la un concurs.
Nădăjduim să luăm premiul întâi.

ACTIVITATE PRACTICĂ.

• Execută litera J prin tehnica Tangram.

OBSERVĂM.

• şale – jale.
• şoc – joc.
• şură – jură.

„FAMILIA” CUVÂNTULUI.
joc.
joacă.

JURNALUL CLASEI.

• Notaţi, pe rând, într-un jurnal, activitățile care se desfăşoară zilnic în clasă.
• Îmbogățiți jurnalul cu câte o fotografie sau un desen.